
公證日期:2025年4月17日
學(xué)員:潘同學(xué)
工作地:四川成都
職業(yè):教育研發(fā)
基礎(chǔ)情況:
通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)過中醫(yī)基礎(chǔ)、針灸相關(guān)課程
粗淺閱讀過《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒論》等經(jīng)典
中藥學(xué)、方劑學(xué)略有涉獵
師承學(xué)習(xí)科目:傾向針灸.內(nèi)科
所報(bào)班型:傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中醫(yī)師承無憂班(三年)
學(xué)習(xí)中醫(yī)的初衷:
跟師城市:成都
工作地:四川成都
職業(yè):教育研發(fā)
基礎(chǔ)情況:
通過網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)過中醫(yī)基礎(chǔ)、針灸相關(guān)課程
粗淺閱讀過《黃帝內(nèi)經(jīng)》《傷寒論》等經(jīng)典
中藥學(xué)、方劑學(xué)略有涉獵
師承學(xué)習(xí)科目:傾向針灸.內(nèi)科
所報(bào)班型:傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)中醫(yī)師承無憂班(三年)
學(xué)習(xí)中醫(yī)的初衷:
我自幼成長(zhǎng)于成都華西壩,家中長(zhǎng)輩兄長(zhǎng)多從事醫(yī)療工作,濃厚的醫(yī)學(xué)氛圍讓我從小對(duì)醫(yī)學(xué)產(chǎn)生興趣。雖因種種原因未能進(jìn)入醫(yī)學(xué)院校,但學(xué)醫(yī)的愿望始終未曾熄滅。
隨著社會(huì)閱歷增長(zhǎng),我逐漸被中醫(yī)思想的博大精深所吸引。它不僅是治病救人的技藝,更蘊(yùn)含著“天人合一”“辨證論治”“陽陰五行”“升降”“整體”等精妙的觀點(diǎn)及極高的思想境界,讓我重新思考生命與健康的本質(zhì)。疫情期間,我通過中醫(yī)服藥后迅速康復(fù),親身體驗(yàn)到中醫(yī)臨床的切實(shí)療效,更堅(jiān)定了我深入學(xué)習(xí)中醫(yī)的決心。在當(dāng)今復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境下,我希望通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī),既能在面對(duì)健康問題時(shí)理性判斷,也能為他人提供科學(xué)有效的幫助。
學(xué)醫(yī)是關(guān)乎生命健康的事,容不得半點(diǎn)虛假與輕率,因此我選擇師承之路,愿在老師的指導(dǎo)下,通過自己的勤奮努力,夯實(shí)中醫(yī)基礎(chǔ),研讀中醫(yī)經(jīng)典,并結(jié)合臨床實(shí)踐理解理論精髓,逐步建立起可靠的中醫(yī)思維體系與診療能力。未來愿以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,跟隨老師潛心學(xué)習(xí),傳承中醫(yī)文化,踐行醫(yī)者責(zé)任。
隨著社會(huì)閱歷增長(zhǎng),我逐漸被中醫(yī)思想的博大精深所吸引。它不僅是治病救人的技藝,更蘊(yùn)含著“天人合一”“辨證論治”“陽陰五行”“升降”“整體”等精妙的觀點(diǎn)及極高的思想境界,讓我重新思考生命與健康的本質(zhì)。疫情期間,我通過中醫(yī)服藥后迅速康復(fù),親身體驗(yàn)到中醫(yī)臨床的切實(shí)療效,更堅(jiān)定了我深入學(xué)習(xí)中醫(yī)的決心。在當(dāng)今復(fù)雜的醫(yī)療環(huán)境下,我希望通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)中醫(yī),既能在面對(duì)健康問題時(shí)理性判斷,也能為他人提供科學(xué)有效的幫助。
學(xué)醫(yī)是關(guān)乎生命健康的事,容不得半點(diǎn)虛假與輕率,因此我選擇師承之路,愿在老師的指導(dǎo)下,通過自己的勤奮努力,夯實(shí)中醫(yī)基礎(chǔ),研讀中醫(yī)經(jīng)典,并結(jié)合臨床實(shí)踐理解理論精髓,逐步建立起可靠的中醫(yī)思維體系與診療能力。未來愿以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的態(tài)度,跟隨老師潛心學(xué)習(xí),傳承中醫(yī)文化,踐行醫(yī)者責(zé)任。
跟師城市:成都
